Les fonctions exécutives dans le programme-cycle de l’éducation préscolaire : comment s’y retrouver à la lumière des connaissances issues de la recherche?

Les fonctions exécutives dans le programme-cycle de l’éducation préscolaire : comment s’y retrouver à la lumière des connaissances issues de la recherche?

Bélanger, É., Brault Foisy, L.-M., McMullin, S., & Masson, S. (2023). Les fonctions exécutives dans le programme-cycle de l’éducation préscolaire : comment s’y retrouver à la lumière des connaissances issues de la recherche? Revue Préscolaire, 61(4), 11-15. url: https://www.labneuroeducation.org/s/Belanger2023.pdf

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Neuromyths and knowledge about intellectual giftedness in a highly educated multilingual country

Neuromyths and knowledge about intellectual giftedness in a highly educated multilingual country

Schmitt, A., Wollschläger, R., Blanchette Sarrasin, J., Masson, S., Fischbach, A., & Schiltz, C. (2023). Neuromyths and knowledge about intellectual giftedness in a highly educated multilingual country. Frontiers in Psychology, 14(1252239), 1-18. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1252239

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Enseigner aux élèves la façon dont leur cerveau apprend

Enseigner aux élèves la façon dont leur cerveau apprend

Blanchette Sarrasin, J., McMullin, S., Brault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2023). Enseigner aux élèves la façon dont leur cerveau apprend pour favoriser la motivation et la réussite : une vidéo d’animation ludique inspirée de la recherche. Vivre le primaire, printemps 2023, 82-85. url: https://labneuroeducation.org/s/Blanchette2023.pdf

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Augmenter la saillance d’un élément important lors d’une tâche nécessitant du contrôle inhibiteur : effets sur la réussite et le temps de réponse

Augmenter la saillance d’un élément important lors d’une tâche nécessitant du contrôle inhibiteur : effets sur la réussite et le temps de réponse

Auclair, A. (2022). Augmenter la saillance d’un élément important lors d’une tâche nécessitant du contrôle inhibiteur : effets sur la réussite et le temps de réponse (Thèse de doctorat), Université du Québec à Montréal, Canada. url: https://archipel.uqam.ca/16438/

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Mieux comprendre les mécanismes cérébraux d’apprentissage pour faciliter la mise en application des connaissances issues de la recherche et favoriser la réussite scolaire des élèves

Mieux comprendre les mécanismes cérébraux d’apprentissage pour faciliter la mise en application des connaissances issues de la recherche et favoriser la réussite scolaire des élèves

Brault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2022). Mieux comprendre les mécanismes cérébraux d’apprentissage pour faciliter la mise en application des connaissances issues de la recherche et favoriser la réussite scolaire des élèves. Cortica, 1(1), 219-235. https://doi.org/10.26034/cortica.2022.1956


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Stratégies d’étude associées aux sept principes neuroéducatifs présentés par Steve Masson

Stratégies d’étude associées aux sept principes neuroéducatifs présentés par Steve Masson

Houart, M. (2020, octobre). Stratégies d’étude associées aux sept principes neuroéducatifs présentés par Steve Masson. Complément au magazine Réseau au service de l’enseignement et de l’apprentissage à l’université, 1-2. url: https://www.unamur.be/det/accompagnement-des-etudiants/7principesneuro

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