Effets d'un enseignement du concept de neuroplasticité sur la motivation, la mobilisation du contrôle inhibiteur et la performance à une tâche contre-intuitive en mathématiques

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Effets d'un enseignement du concept de neuroplasticité sur la motivation, la mobilisation du contrôle inhibiteur et la performance à une tâche contre-intuitive en mathématiques

Blanchette Sarrasin, J. (2024). Effets d'un enseignement du concept de neuroplasticité sur la motivation, la mobilisation du contrôle inhibiteur et la performance à une tâche contre-intuitive en mathématiques [thèse de doctorat, Université du Québec à Montréal]. Archipel. https://archipel.uqam.ca/18557/

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Comprendre le fonctionnnement du cerveau pour mieux apprendre

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Comprendre le fonctionnnement du cerveau pour mieux apprendre

Blanchette Sarrasin, J., Brault Foisy, L.-M., Allaire-Duquette, G., & Masson, S. (2023). Comprendre le fonctionnnement du cerveau pour mieux apprendre [version française d’un article initialement publié dans Frontiers for Young Minds]. In S. Peters, N. Van Atteveldt, J. Massonié, & S. E. Vogel (Eds.), Tout ce que vous et vos enseignants devriez savoir sur le cerveau en apprentissage (pp. 7-14). Frontiers for Young Mind. https://www.frontiersin.org/files/pdf/9782832529423-fr.pdf#page=8

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Influence de la familiarité des conceptions intuitives et de la complexité de leur concept scientifique correspondant sur la mobilisation du contrôle inhibiteur chez des élèves du secondaire

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Influence de la familiarité des conceptions intuitives et de la complexité de leur concept scientifique correspondant sur la mobilisation du contrôle inhibiteur chez des élèves du secondaire

Brindle, K. (2024). Influence de la familiarité des conceptions intuitives et de la complexité de leur concept scientifique correspondant sur la mobilisation du contrôle inhibiteur chez des élèves du secondaire [mémoire de maîtrise, Université du Québec à Montréal]. Archipel. https://archipel.uqam.ca/18308/

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Les fonctions exécutives dans le programme-cycle de l’éducation préscolaire : comment s’y retrouver à la lumière des connaissances issues de la recherche?

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Les fonctions exécutives dans le programme-cycle de l’éducation préscolaire : comment s’y retrouver à la lumière des connaissances issues de la recherche?

Bélanger, É., Brault Foisy, L.-M., McMullin, S., & Masson, S. (2023). Les fonctions exécutives dans le programme-cycle de l’éducation préscolaire : comment s’y retrouver à la lumière des connaissances issues de la recherche? Revue Préscolaire, 61(4), 11-15. https://www.labneuroeducation.org/s/Belanger2023.pdf

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Effet de la familiarité des conceptions intuitives et de la complexité des concepts scientifiques sur la mobilisation du contrôle inhibiteur : une étude en amorçage négatif chez les élèves du primaire

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Effet de la familiarité des conceptions intuitives et de la complexité des concepts scientifiques sur la mobilisation du contrôle inhibiteur : une étude en amorçage négatif chez les élèves du primaire

Bélanger, É. (2023). Effet de la familiarité des conceptions intuitives et de la complexité des concepts scientifiques sur la mobilisation du contrôle inhibiteur : une étude en amorçage négatif chez les élèves du primaire [mémoire de maîtrise, Université du Québec à Montréal]. Archipel. https://archipel.uqam.ca/18086/

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Neuromyths and knowledge about intellectual giftedness in a highly educated multilingual country

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Neuromyths and knowledge about intellectual giftedness in a highly educated multilingual country

Schmitt, A., Wollschläger, R., Blanchette Sarrasin, J., Masson, S., Fischbach, A., & Schiltz, C. (2023). Neuromyths and knowledge about intellectual giftedness in a highly educated multilingual country. Frontiers in Psychology, 14(1252239), 1-18. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1252239

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Enseigner aux élèves la façon dont leur cerveau apprend

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Enseigner aux élèves la façon dont leur cerveau apprend

Blanchette Sarrasin, J., McMullin, S., Brault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2023). Enseigner aux élèves la façon dont leur cerveau apprend pour favoriser la motivation et la réussite : une vidéo d’animation ludique inspirée de la recherche. Vivre le primaire, printemps 2023, 82-85. https://labneuroeducation.org/s/Blanchette2023.pdf

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Effets de l'enseignement du concept de neuroplasticité sur l'état d'esprit et sur la correction d'erreurs à la suite de rétroactions

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Effets de l'enseignement du concept de neuroplasticité sur l'état d'esprit et sur la correction d'erreurs à la suite de rétroactions

St-Germain Duval, E. (2023). Effets de l’enseignement du concept de neuroplasticité sur l’état d’esprit et sur la correction d’erreurs à la suite de rétroactions [mémoire de maîtrise, Université du Québec à Montréal]. Archipel. https://archipel.uqam.ca/18327/

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Augmenter la saillance d’un élément important lors d’une tâche nécessitant du contrôle inhibiteur : effets sur la réussite et le temps de réponse

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Augmenter la saillance d’un élément important lors d’une tâche nécessitant du contrôle inhibiteur : effets sur la réussite et le temps de réponse

Auclair, A. (2022). Augmenter la saillance d’un élément important lors d’une tâche nécessitant du contrôle inhibiteur : effets sur la réussite et le temps de réponse [thèse de doctorat, Université du Québec à Montréal]. Archipel. https://archipel.uqam.ca/16438/

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Effets d’entraînements visant le développement des fonctions exécutives chez les enfants et les adolescents : une méta-analyse

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Effets d’entraînements visant le développement des fonctions exécutives chez les enfants et les adolescents : une méta-analyse

McMullin, S. (2022). Effets d’entraînements visant le développement des fonctions exécutives chez les enfants et les adolescents: une méta-analyse [mémoire de maîtrise, Université du Québec à Montréal]. Archipel. https://archipel.uqam.ca/16636/

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Mieux comprendre les mécanismes cérébraux d’apprentissage pour faciliter la mise en application des connaissances issues de la recherche et favoriser la réussite scolaire des élèves

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Mieux comprendre les mécanismes cérébraux d’apprentissage pour faciliter la mise en application des connaissances issues de la recherche et favoriser la réussite scolaire des élèves

Brault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2022). Mieux comprendre les mécanismes cérébraux d’apprentissage pour faciliter la mise en application des connaissances issues de la recherche et favoriser la réussite scolaire des élèves. Cortica, 1(1), 219-235. https://doi.org/10.26034/cortica.2022.1956


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