Masson, S. (2025). Retour sur les réactions des enseignantes au texte « Éviter la surcharge de la mémoire de travail ». Les Cahiers pédagogiques - Recherches et pratiques, Hors-série (1), 23–25. https://doi.org/https://doi.org/10.3917/cape.hs1.0023
Read MoreMasson, S. (2025). Éviter la surcharge de la mémoire de travail : un défi majeur. Les Cahiers pédagogiques - Recherches et pratiques, Hors-série (1), 7–14. https://doi.org/10.3917/cape.hs1.0007
Read MoreBélanger, É., Brault Foisy, L.-M., McMullin, S., & Masson, S. (2023). Les fonctions exécutives dans le programme-cycle de l’éducation préscolaire : comment s’y retrouver à la lumière des connaissances issues de la recherche? Revue Préscolaire, 61(4), 11-15. https://www.labneuroeducation.org/s/Belanger2023.pdf
Read MoreBlanchette Sarrasin, J., McMullin, S., Brault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2023). Enseigner aux élèves la façon dont leur cerveau apprend pour favoriser la motivation et la réussite : une vidéo d’animation ludique inspirée de la recherche. Vivre le primaire, printemps 2023, 82-85. https://labneuroeducation.org/s/Blanchette2023.pdf
Read MoreMcMullin, S., & Masson, S. (2022). Mieux vaut viser un transfert proche. Résonances : mensuel de l’école valaisanne (http://www.resonances-vs.ch), 4(décembre), 17. url: http://www.labneuroeducation.org/s/McMullin2022.pdf
Read MoreBélanger, É., Brault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2022). La rétroaction : un super pouvoir pour favoriser les apprentissages! Revue Préscolaire, été 2022, 17-20. www.labneuroeducation.org/s/Belanger2022.pdf
Read MoreBlanchette Sarrasin, J., Brault Foisy, L.-M., Auclair, A., Riopel, M., & Masson, S. (2020). Guidelines for conducting a pre-post intervention study with preschool children using fMRI: The rationale behind the methodological choices of a research project on reading acquisition. Neuroeducation, 6(1), 24-36. doi:10.24046/neuroed.20200601.24
Read MoreBlanchette Sarrasin, J., Riopel, M., & Masson, S. (2019). Les neuromythes chez les enseignants québécois : à quel point sont-ils fréquents et quelle est leur origine? Éducation Canada. url: https://www.edcan.ca/articles/les-neuromythes-chez-les-enseignants-quebecois/?lang=fr
Read MoreBlanchette Sarrasin, J., & Masson, S. (2017). Connaître les neuromythes pour mieux enseigner. Enjeux pédagogiques, 28, 16-18. url: labneuroeducation.org/s/Blanchette2017.pdf.
Read MoreBrault Foisy, L.-M., Masson, S., & Dehaene, S. (2016). Quand le cerveau se « recycle » pour apprendre à lire et à compter. Vivre le primaire, 29(2), 57-59. url: labneuroeducation.org/s/Brault2016.pdf
Read MoreMasson, S. (2016). Aider les élèves à transformer leur cerveau en espaçant les périodes d'apprentissage. Vivre le primaire, 29(2), 29-30. url: labneuroeducation.org/s/Masson2016d.pdf
Read MoreAllaire-Duquette, G., Brault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2016). Découvrir son cerveau pour mieux apprendre à l'éducation préscolaire. Revue Préscolaire, 54(2), 24-26. url: labneuroeducation.org/s/Allaire2016.pdf
Read MoreMasson, S. (2016). Pour que s'activent les neurones. Les Cahiers pédagogiques, 527, 18-19. url: labneuroeducation.org/s/Masson2016.pdf
Read MoreMasson, S. & Blanchette Sarrasin, J. (2015). Neuromythes et enseignement : connaître les mythes sur le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner. Éducation Canada, 55(3), 32-35. url: labneuroeducation.org/s/Masson2015h.pdf
Read MoreMasson, S. (2015). Neuromyths in education: It's time to bust these widely held myths about the brain. Education Canada, 55(3), 28-31. url: labneuroeducation.org/s/Masson2015i.pdf
Read MoreMasson, S. (2014). Cerveau, apprentissage et enseignement : mieux connaître le cerveau peut-il nous aider à mieux enseigner? Éducation Canada, 54(4), 40-43. url: edcan.ca/articles/cerveau-apprentissage-et-enseignement/
Read MoreMasson, S. (2014). The brain, learning, and teaching: Can a better understanding of the brain help us teach better? Éducation Canada, 54(4), 48-51. url: edcan.ca/articles/the-brain-learning-and-teaching/
Read MoreBrault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2012). Faut-il apprendre à inhiber ses préconceptions pour apprendre la physique mécanique? Spectre, 42(1), 18-21. url: labneuroeducation.org/s/BraultFoisy2012b.pdf
Read MoreMasson, S., & Brault Foisy, L.-M. (2012). Les conceptions erronées des élèves en électricité ne disparaissent peut-être jamais de leur cerveau.Spectre, 42(1), 15-17. url: labneuroeducation.org/s/Masson2012a.pdf
Read MoreLafortune, S., Véronneau, K., & Masson, S. (2012). Les mécanismes cérébraux permettant de réaliser un changement conceptuel sont-ils les mêmes dans tous les domaines scientifiques? Spectre, 42(1), 12-14. url: labneuroeducation.org/s/Lafortune2012a.pdf
Read MoreÀ l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, le Laboratoire de recherche en neuroéducation (LRN) de l'Université du Québec à Montréal étudie les mécanismes cérébraux liés aux apprentissages scolaires et à l'enseignement. | Using functional magnetic resonance imaging, the Laboratory for Research in Neuroeducation at the Université du Québec à Montréal studies the brain-based mechanisms of school learning and teaching.
Revue scientifique | Journal
Magazine (Enseignants | Teachers)
Chapitre | Book Chapter
Thèse et mémoire | Thesis
Livre | Book
Revue de presse | Press Review
Neuroplasticité | Neuroplasticity
Fonctions exécutives | Executive Funct.
Neuromythes | Neuromyths
Science
Mathématiques | Mathematics
Lecture | Reading
Fondements | Foundations
État d’esprit | Mindset
