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Read MoreMasson, S. (2012). Neuroeducation: Understanding the brain to improve teaching [editorial]. Neuroeducation, 1(1), 1-2. url: associationneuroeducation.org/neuroeducation/masson2012-en
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Read MoreBrault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2012). Faut-il apprendre à inhiber ses préconceptions pour apprendre la physique mécanique? Spectre, 42(1), 18-21. url: labneuroeducation.org/s/BraultFoisy2012b.pdf
Read MoreMasson, S., & Brault Foisy, L.-M. (2012). Les conceptions erronées des élèves en électricité ne disparaissent peut-être jamais de leur cerveau.Spectre, 42(1), 15-17. url: labneuroeducation.org/s/Masson2012a.pdf
Read MoreLafortune, S., Véronneau, K., & Masson, S. (2012). Les mécanismes cérébraux permettant de réaliser un changement conceptuel sont-ils les mêmes dans tous les domaines scientifiques? Spectre, 42(1), 12-14. url: labneuroeducation.org/s/Lafortune2012a.pdf
Read MoreBrault Foisy, L.-M., Lafortune, S., & Masson, S. (2012). La neurodidactique des sciences au service des enseignants! (mot des coordonnateurs du numéro thématique sur la neurodidactique des sciences). Spectre, 42(1), 10. url: labneuroeducation/s/BraultFoisy2012a.pdf
Read MoreBrault Foisy, L.-M., Masson, S., Potvin, P., & Riopel, M. (2012, May 24-26). Using fMRI to compare cerebral activations between novices and experts in science during a task in mechanics involving a common misconception. Paper presented at the Meeting of the Special Interest Group (SIG) 22 "Neuroscience and Education" of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), University of London, United Kingdom. url: labneuroeducation.org/s/BraultFoisy2012.pdf
Read MoreLafortune, S., Masson, S., & Potvin, P. (2012, May 24-26). Does inhibition have a key role to play in overcoming intuitive interferences in science? Paper presented at the Meeting of the Special Interest Group (SIG) 22 "Neuroscience and Education" of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), University of London, United Kingdom. url: labneuroeducation.org/s/Lafortune2012.pdf
Read MoreÀ l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, le Laboratoire de recherche en neuroéducation (LRN) de l'Université du Québec à Montréal étudie les mécanismes cérébraux liés aux apprentissages scolaires et à l'enseignement. | Using functional magnetic resonance imaging, the Laboratory for Research in Neuroeducation at the Université du Québec à Montréal studies the brain-based mechanisms of school learning and teaching.
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