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Read MoreDeshaies, I., Miron, J.-M., & Masson, S. (2015). Comprendre le cerveau des élèves pour mieux les préparer aux apprentissages en arithmétique dès le préscolaire. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 134, 39-45. url: labneuroeducation.org/s/Deshaies2015.pdf
Read MoreBrault Foisy, L.-M., Riopel, M., Myre-Bisaillon, J., & Masson, S. (2015). Apprentissages scolaires difficiles, recyclage neuronal et pratiques d’enseignement : le cas de l’identification des mots écrits. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 134, 31-38. url: labneuroeducation.org/s/Brault2015.pdf
Read MoreÀ l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, le Laboratoire de recherche en neuroéducation (LRN) de l'Université du Québec à Montréal étudie les mécanismes cérébraux liés aux apprentissages scolaires et à l'enseignement. | Using functional magnetic resonance imaging, the Laboratory for Research in Neuroeducation at the Université du Québec à Montréal studies the brain-based mechanisms of school learning and teaching.
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