Brault Foisy, L.-M. (2013). Comparaison de l’activité cérébrale de novices et d’experts en sciences lors de la réalisation d’une tâche en physique mécanique impliquant une conception fréquente [mémoire de maîtrise, Université du Québec à Montréal]. Archipel. https://archipel.uqam.ca/6120/
Read MoreMasson, S. (2012). Neuroeducation: Understanding the brain to improve teaching [editorial]. Neuroeducation, 1(1), 1-2. url: associationneuroeducation.org/neuroeducation/masson2012-en
Read MoreMasson, S. (2012). Neuroéducation : mieux comprendre le cerveau pour mieux enseigner [éditorial, version française]. Neuroéducation, 1(1), 3-4. url: associationneuroeducation.org/neuroeducation/masson2012-fr
Read MoreBrault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2012). Faut-il apprendre à inhiber ses préconceptions pour apprendre la physique mécanique? Spectre, 42(1), 18-21. url: labneuroeducation.org/s/BraultFoisy2012b.pdf
Read MoreMasson, S., & Brault Foisy, L.-M. (2012). Les conceptions erronées des élèves en électricité ne disparaissent peut-être jamais de leur cerveau.Spectre, 42(1), 15-17. url: labneuroeducation.org/s/Masson2012a.pdf
Read MoreLafortune, S., Véronneau, K., & Masson, S. (2012). Les mécanismes cérébraux permettant de réaliser un changement conceptuel sont-ils les mêmes dans tous les domaines scientifiques? Spectre, 42(1), 12-14. url: labneuroeducation.org/s/Lafortune2012a.pdf
Read MoreBrault Foisy, L.-M., Lafortune, S., & Masson, S. (2012). La neurodidactique des sciences au service des enseignants! (mot des coordonnateurs du numéro thématique sur la neurodidactique des sciences). Spectre, 42(1), 10. url: labneuroeducation/s/BraultFoisy2012a.pdf
Read MoreBrault Foisy, L.-M., Masson, S., Potvin, P., & Riopel, M. (2012, May 24-26). Using fMRI to compare cerebral activations between novices and experts in science during a task in mechanics involving a common misconception. Paper presented at the Meeting of the Special Interest Group (SIG) 22 "Neuroscience and Education" of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), University of London, United Kingdom. url: labneuroeducation.org/s/BraultFoisy2012.pdf
Read MoreLafortune, S., Masson, S., & Potvin, P. (2012, May 24-26). Does inhibition have a key role to play in overcoming intuitive interferences in science? Paper presented at the Meeting of the Special Interest Group (SIG) 22 "Neuroscience and Education" of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), University of London, United Kingdom. url: labneuroeducation.org/s/Lafortune2012.pdf
Read MoreMasson, S. (2012). Étude des mécanismes cérébraux liés à l'expertise scientifique en électricité à l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle [thèse de doctorat, Université du Québec à Montréal]. Archipel. https://archipel.uqam.ca/4876/
Read MoreBrault Foisy, L.-M., Lafortune, S., & Masson, S. (2012). Neurodidactique de la lecture : comprendre comment le cerveau apprend à lire pour mieux le lui enseigner. Vivre le primaire, 25(1), 14-16. url: labneuroeducation.org/s/Brault2012.pdf
Read MoreMasson, S., Potvin, P., Riopel, M., Brault Foisy, L.-M., & Lafortune, S. (2012). Using fMRI to study conceptual change: Why and how? International Journal of Environmental and Science Education, 7(1), 19-35. url: ijese.com/IJESE_v7n1_Masson-et-al.pdf
Read MoreBrault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2011). Apprendre les sciences, c'est apprendre à inhiber ses conceptions antérieures? Spectre, 40(2), 30-33. url: labneuroeducation.org/s/Brault2011.pdf
Read MoreMasson, S., Potvin, P., & Riopel, M. (2011, June 4). Expertise in electric circuits relies on brain areas involved in inhibition. Poster presented at the Third Conference of the International Mind, Brain, and Education Society (IMBES), Catamaran Resort, United States, San Diego, CA. url: labneuroeducation.org/s/Masson2011.pdf
Read MorePotvin, P., Riopel, M., & Masson, S. (2011). Soutenir les élèves et outiller les enseignants. Pour la neuroéducation. Argument, 13(2), 203-212. url: revueargument.ca/upload/ARTICLE/541.pdf
Read MoreCyr, G., Brault Foisy, L.-M., & Masson, S. (2010). Comment le cerveau réagit-il à un conflit cognitif? Spectre, 39(2), 22-24. url: labneuroeducation.org/s/Cyr2010.pdf
Read MoreMasson, S., Potvin, P., & Riopel, M. (2010). Utilisation de l'imagerie cérébrale pour la recherche en éducation scientifique. Dans M. Riopel, P. Potvin & J. Vázquez-Abad (dir.), Utilisation des technologies pour la recherche en éducation scientifique (pp. 197-222). Québec : Les Presses de l'Université Laval. url: labneuroeducation.org/s/Masson2010.pdf
Read MoreMasson, S. (2007). Enseigner les sciences en s'appuyant sur la neurodidactique des sciences. Dans P. Potvin, M. Riopel & S. Masson (dir.), Enseigner les sciences : regards multiples (pp. 308-321). Québec : Éditions MultiMondes. url: labneuroeducation.org/s/Masson2007.pdf
Read MoreÀ l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, le Laboratoire de recherche en neuroéducation (LRN) de l'Université du Québec à Montréal étudie les mécanismes cérébraux liés aux apprentissages scolaires et à l'enseignement. | Using functional magnetic resonance imaging, the Laboratory for Research in Neuroeducation at the Université du Québec à Montréal studies the brain-based mechanisms of school learning and teaching.
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